Nu är nästan terminen slut och eleverna har redovisat sina arbeten muntligt för klassen.
 Nästa vecka blir det visning på storbild i aulan med en publik på 200 elever i åk1.
Min klass SP1A som fick till uppgift att starta en blogg på nätet istället för att skriva sin loggbok på papper har även de avlsutat sitt arbete i ESV.
Resultatet har väl inte i mitt tycke varit så lysande.
Alla grupper startade faktiskt ingen blogg.
Eleverna har inte uppdaterat sina bloggar som förväntades av dem,
trots att man påmint dem varje vecka så har de flesta inte skrivit i sin blogg.
En del har sagt att de inte kom in på sin blogg (glömt sitt lösenord, adress osv)
En del har varit väldigt fåordiga och har inte beskrivit sitt arbete som jag önskade, trots att jag upprepade vad som förväntades av dem.
Möjliga orsaker till att det inte blev som önskat kan vara:
Jag träffar klassen (31 elever) endast en gång i veckan på ett tvåtimmarspass.
Det förväntas att eleverna ska ta eget ansvar men det klarar inte

Mitt eget arbete som innebar att jag skulle gå in och läsa/kommentera kunde varit bättre.
Det var inte så lätt att ge feedback eftersom det inte var så mycket att kommentera.
Att inte ha tid är också en orsak.
Allt läsande och skrivande fick ske hemifrån på kvällstid eftersom man inte får någon ro när man är på skolan.
Visst kan man stänga in sig på arbetsrummet och stoppa proppar i öronen så att man inte hör när eleverna bankar på dörren, men vi jobbar inte på detta sättet. Dörrarna är alltid öppna för eleverna.

Här finns bloggarna SP1A startat i Estetiskt verksamhet 
(användare: esv lösen: esv)
Temat är KÄNSLOR

Nästa termin blir det en ny omgång av elever och jag funderar på om jag ska göra ett nytt försök. Orkar jag det?
Det finns en del övrigt att önska.

Bakgrund:

På kursen i publicistiskt lärande som jag läser nu har vi till uppgift att undersöka och testa olika möjligheter som webben  har att erbjuda. Bland annat blogg och bloggande.Eleverna i ESV skriver ju loggbok men det har varit svårt att få eleverna att skriva i sina loggböcker.
De har mest beskrivit det praktiska arbetet som ” idag satte vi huvudet på lergubben”. Vi vill ju att de ska skriva ner hur de tänker löser problem,ändrar idéer, reflektioner osv.
Efter lite funderande så bestämde jag att jag skulle erbjuda en klass i ESV att föra loggbok på nätet istället för att skriva på papper som de alltid har gjort. Det kanske kunde vara värt att pröva.
Det blev lite mumlande och lite protester hördes men sedan slängde de sig bokstavligen på datorerna och startade upp bloggar med liv och lust! Killarna först!

Nu vet man inte hur detta kommer att avlöpa men det kan bli spännande att se om det gör någon skillnad.
Jag tänkte att uppmuntra dem till att lägga upp bilder och bitar av gjorda mp3 osv.
Tänker också på att det kräver lite mer av oss lärare genom att vi får läsa deras bloggar och även kommentera.
Det är ju det här med att få tiden att räcka till.

Jag kommer att lägga upp länkar till deras bloggar så att ni kan följa med.

Att vi är två lärare möjliggör att vi kan arbeta projektinriktat med eleverna. Vi lärare agerar mer som handledare och bollplank . Läsåret 99/00 började vi att jobba under ett tema. Tidigare hade vi undervisat i ämnena bild och musik på traditionellt vis. Ämnena var uppdelade och eleverna fick välja om de ville jobba med bild eller musik.  

I beskrivningen av kursen står det: 
 Mål som eleven skall ha uppnått efter avslutad kurs   Eleven skall kunna uttrycka tankar eller idéer med något estetiskt uttrycksmedel  kunna reflektera över och diskutera sitt eget skapande ha kunskap om olika konstnärliga uttryck och företeelser kunna se anknytningen mellan estetisk verksamhet och den egna studieinriktningen. 
Dessa mål tyckte vi stämde bra överens med hur vi tyckte att eleverna skulle jobba med våra ämnen när vi började med temaarbete. 
Med temaarbete menar vi  inte att man ska samla in och redovisa fakta inom ett område som man kanske vanligtvis gör, utan eleverna ska redovisa en egen idé inom ett tema. Inget är sant eller falskt, bra eller dåligt utan vi vill att eleverna ska använda sin fantasi och själva tolka ämnet. Den konstnärliga friheten är stor.
Eleven ska redovisa från idé till färdigt resultat. De för loggbok där de ska beskriva sitt arbete fortlöpande.
Loggboken har vi lärare  stöd av när vi ska sätta betyg.
Vi bedömer arbetsprocessen/utvecklingen och den färdiga produkten för att sedan slå ihop dessa till ett betyg.
Under åren som gått har datorn och det digitala införlivats mer och mer i elevernas arbete.
Idag ska allting dokumenteras digitalt. Redovisning sker muntligt för klasskamraterna där de får ”prata för sin vara” och kamraterna får komma med synpunkter.
Då får grupperna reflektera, motivera och förklara hur de har tänkt med sitt arbete.
Efter denna redovisning samlas alla åk 1 i aulan en förmiddag och vi kollar på allas arbeten på widescreen med bra ljudanläggning (som på bio ungefär).